Exámenes (13): Fuentes de energía

Uno de los mayores defectos del actual sistema educativo es la presencia casi continua de la Estadística. Tantos alumnos aprobados, tantos alumnos suspendidos, tasa de alumnos que pasan de curso, porcentaje de abandono (de éste ningún político quiere hablar), etc.

Bueno, hagamos un pequeño estudio estadístico sobre tres preguntas del último examen de 3º de la ESO. Al ser en modo test, mi tarea es muy sencilla (pulsar sobre los gráficos para verlos más grandes):

2. ¿Cuál fue la fuente de energía fundamental para el inicio de la Revolución Industrial?
a) El petróleo.
b) La energía hidroeléctrica.
c) La máquina de vapor.
d) El carbón.


15. Se puede convertir la luz directamente en corriente eléctrica mediante:
a) Helióstatos.
b) Discos parabólicos.
c) Células fotovoltaicas.
d) Diodos solares.


16. ¿Qué accidente geográfico se puede utilizar para instalar una central mareomotriz?
a) Cabo.
b) Puerto.
c) Estuario (en algunos cuestionarios ponía Bahía).
d) Istmo.



¿Qué se podría extraer de estos datos? Que la mayoría de ellos han respondido correctamente a las preguntas y la media de la clase se ha salvado. Pero la triste realidad es que existe un pequeño porcentaje que:

• No saben distinguir entre una máquina y una fuente de energía.
• Les puedes colar una milonga, como un diodo solar.
• No saben distinguir los diferentes accidentes geográficos.

Lo que resulta asombroso, dado que son conocimientos que se les llevan machacando desde la Primaria y este curso en tres asignaturas distintas: Biología y Geología, Geografía e Historia, y Tecnología.

En fin, mientras no se abandone esta manía por la Estadística, poco se podrá hacer por la Educación en este país. Por cierto, "¿no demuestra el desbarajuste existente la presencia del mismo tema en tres asignaturas distintas del mismo curso, todas ellas obligatorias?"