Presentación

Bueno, vamos cerrando el curso y no quería dejar pasar la oportunidad de traerte este maravilloso vídeo que introdujeron mis alumnos de 1º de la ESO en una de las presentaciones del proyecto final de curso, que realizo en colaboración con los Departamentos de Geografía e Historia y Lengua y Literatura (son esas cosas extrañas que tienen estas moderneces de los proyectos interdepartamentales):

La segunda

El pasado mes realicé junto con mis alumnos (más bien a instancias de ellos que dieron por supuesto que se iba a realizar) la segunda exposición con motivo del día del Orgullo Friki. Como puedes comprobar, aunque en lo básico repetimos, hubo nuevas incorporaciones de cierta entidad:

No, no lo es

No, no es el 30º aniversario de Internet y hasta lo saben mis alumnos de 1º de la ESO (o eso espero, porque fue una de las preguntas del primer examen de este curso). Hasta Google se empeña en llenar la Red de desinformación para nada interesada, o eso espero:

Terceros

Pues nada, agradecer a todos los que aportasteis vuestro voto (se haya contabilizado o no) para que el proyecto pergeñado en mi centro, "Recreación histórica: Béjar 1868", haya alcanzado la tercera posición (nos han faltado 8 para alcanzar la segunda) en los premios nacionales Acción Magistral que premian y reconocen proyectos educativos innovadores:

Vintage digital bejarano

Todavía estoy flipando. Hoy en plena efervescencia mundial del Fortnite (con asesinato en masa durante el lanzamiento del dichoso cohete incluido) me he encontrado con varios de mis alumnos jugando al Pokemon Go. Lo he calificado de vintage en el título pero más bien se trata de un regreso completo al pasado dado que por lo que tengo entendido nada ha cambiado en este juego por el momento que explique este resurgir, ya que las nuevas innovaciones que está desarrollando Niantic están todavía lejos de su aplicación en su juego estrella:

Orgullo friki

Hoy tocaba celebración del Orgullo friki y sin más, por hacer algo diferente, en colaboración con compañeros y alumnos he montado en mi instituto una pequeña exposición. Ya sé que parece más bien un pequeño mercadillo que otra cosa, pero es muy difícil que la gente salga del armario y más aún que sean capaces de separarse aunque sea por unas pocas horas de sus más preciadas reliquias. De todas formas estoy bastante contento con el resultado obtenido:

En lo oscuro del claustro

Pues ya acabó el proyecto más ambicioso de mis alumnos de 1º de la ESO. Ese que es responsable de la caída de calidad de este blog durante los dos últimos meses y que ha dado munición al amigo Inzert para innumerables comentarios. Teniendo en cuenta la cantidad de alumnos, 45 en este curso, las asignaturas, 5 (Biología, Francés, Inglés, Lengua y Literatura y Tecnología), y los idiomas, 4 (castellano, francés, inglés y vulcano), implicados probablemente totalicen miles y miles de horas de trabajo que harían palidecer la portada Asterix y Cleopatra. Cuesta creer que todo haya finalizado en solo 48 minutos. Os dejo algunas capturas del vídeo del evento:

Recorrido por las escalas

Mañana de nuevo tengo evento planetario con mis alumnos de 1º de la ESO. En él mostrarán al público su aventura por las inmensas escalas del sistema solar y este vídeo me viene como anillo para el dedo para recordarles lo que con tanto trabajo están tratando de representar:

No es un cuento asustaviejas

En más de una ocasión mis alumnos, en su mayoría los más precoces (la élite de la élite supuestamente si seguimos creyendo en la versión con la que nos están taladrando los medios de comunicación día tras día), me acusan cuando me dedico a tratar de predecir lo que pasará en el futuro de contar cuentos asustaviejas. Sus dañinos dardos suelen dirigirse a mi versión apocalíptica sobre los puestos de trabajo de baja cualificación.

Finlandia castellanoleonesa

Nada, llevo todo el día tratando de entenderlo y no encuentro una explicación válida al último Informe PISA, ese que surrealistamente coloca a Castilla y León como séptima potencia educativa del mundo. Para nada concuerda con mis expectativas de lo que tiene que ser una Educación de Excelencia en pleno siglo XXI. No es lo que he sentido en el aula a lo largo de los últimos 14 años que llevo impartiendo Educación Secundaria en este comunidad. Sí, los chavales son bastante tranquilos y los problemas de convivencia mínimos (nada que ver con las tumultuosas hazañas que jalonan a diario los medios de comunicación y que preocupan a la mayoría de la población), pero en ningún momento creo que consigo llegar completamente a ellos para obtener la máximo que se presupone para sus capacidades.

Oz, la tierra olvidada por la generación Z

Bueno, hoy ha ocurrido una de esas cosas que demuestra cuan viejo soy. Y eso que aún no he cumplido los 40, aunque queda poco, muy poco. Esta mañana cuando era acompañado por un pasillo por una alumna y un alumno nos encontramos con que lo acababan de fregar. Después de pedir perdón a la encargada de la limpieza nos dirigimos todos por un sendero de baldosas a propuesta del alumno para evitar causar un desastre. Ante esta situación no se me ocurrió nada mejor que decir que el papel de la alumna era obvio, se trataba de Dorothy pero el reparto entre nosotros no estaba demasiado claro.

Misterio a medio resolver de una chapuza inmensa

Este nuevo Gobierno nonato está trabajando a velocidad warp (una gracieta trekkie que no se aleja mucho de lo que estoy a punto de contarte. Hoy, mientras Mariano Rajoy se afanaba en tratar de vender un Pacto de Educación a la bancada socialista y con una huelga estudiantil en toda España, han filtrado el tan ansiado borrador (ya que todavía no pueden aprobarlo) que marcará las futuras y aún vigentes reválidas. Dejando aparte que lo que vimos con el caso Soria parece que no fue un error voy a pasar a analizar lo que me toca.

Vigilante digital

Se ha hecho esperar, pero después de las ostentosas indicaciones dadas a los profesores encargados de cuidar las últimas pruebas de Selectividad, donde se hizo más hincapié en la vigilancia de las muñecas de los alumnos que en las características de las calculadoras de los estudiantes de ciencias, un servidor al final ha tenido que actuar como vigilante digital.

Decisión soberana

Por muy increíble que resulte en la LOMCE, una ley donde todo está tasado hasta la extenuación y que no es algo demasiado malo en principio, existe un incomprensible vacío que por desgracia nos hemos comido con patatas los profesores de Tecnología y que tiene todas las papeletas para convertirse en un marrón de proporciones cósmicas.

Un mes más tarde

La edad no pasa en balde y las re-arrancadas son cada vez más lentas. Huelga decir, como ya he repetido en innumerables ocasiones, que este blog es más un hobby que una obligación perpetua. De ahí que haya estado tanto tiempo de vosotros. La concatenación de evaluaciones, los ensayos y presentación del gran proyecto de 1º de la ESO, mis viajes a Grecia (éste de placer) y Praga (y éste otro junto con 26 adolescentes hiperhormonados) me han dejado completamente exhausto. No lo niego. Así que hoy me voy a descolgar con esta pequeña entrada resumen, corta en cuanto tampoco quiero alargarme lo suficiente para convertirla en un ladrillo de esos que tanto os gustan.

Primicia

Bueno, hoy no voy a hablar de la sesión de investidura, para eso ya están los medios de comunicación. Un servidor se encuentra inmerso en otras batallas. Como ya sabes, este curso estoy trabajando por proyectos y uno de ellos es representar a escala el Sistema Solar con mis alumnos de 1º de la ESO. Obviamente, tanto el Sol como las distancias a éste son imposibles de representar dentro de nuestro claustro (en la representación haremos referencia a esto), pero quería compartir como primicia el surrealista plano que me ha quedado de una de las disposiciones que vamos a realizar con esferas de papel:

Chuchi dei facti sunt

Espero que Ángel Ballesteros me permita tomarme semejante licencia con el título de la entrada de hoy. Pero hoy me he sentido como un dios omnipresente para mis alumnos. Ya sea con los angelitos de 1º de la ESO, asignándoles sus puestos en mi Creación personal, o controlando los más mínimos detalles del Paraíso de los de 3º de la ESO.

Arcaico

Parece ayer cuando me encontré por primera vez con Internet, en monocromo y en modo texto, pero ya han pasado casi 20 años y cuesta creer lo que ha evolucionado la web en todo ese tiempo. Ha cambiado tanto que en la última reforma legislativa, la tan odiada LOMCE, se introdujo un nuevo contenido que hace referencia a la procedencia de la web.

Encuesta nacional

Para todo tiene que ser una primera vez. En más de una ocasión he realizado una encuesta de medios o una de ámbito comunitario, pero hoy ha sido el primer día que me he enfrentado a una encuesta nacional, de esas con las que se suelen abrir los informativos públicos.

Ya sabes que las hay de todos los colores y sabores. Desde las que miden la incidencia de la violencia de género hasta las que tratan de hacernos creer que los tópicos que nos achacan son falsos. A un servidor le ha tocado una de las más famosas, la del Plan Nacional sobre drogas.

Esta mañana, mientras mis alumnos se enfrentaban a sus demonios adolescentes (o sea, ser sinceros y reconocer en un documento anónimo todo lo que han probado o suelen consumir), el que firma estas líneas tuvo que realizar otro tipo de cuestionario, el cual en principio iba más bien dirigido a pulsar la percepción del problema del consumo de drogas de los alumnos por parte del profesorado tanto dentro del centro como en sus cercanías.

Bueno, dejando aparte la carencia lacerante de anonimato que presentaba el cuestionario que me entregaron. Entre los datos personales que tuve que dar se encontraban: sexo, mes y año de nacimiento, años de experiencia docente, asignaturas impartidas, niveles educativos y el nombre de la licenciatura. ¡Vamos! Qué solo hacíamos la encuesta 7 profesores en mi centro y la asignación por departamentos la tenemos publicada en nuestra propia página web. Vaya mierda de anonimato (tenían una casilla de código de centro para rellenar por el encuestador).

Y de esa guisa me sumergí en un despropósito, donde lo primero que se me pedía era que evaluase la peligrosidad de una serie de drogas entre poco peligrosas, medianamente peligrosas y muy peligrosas. Bueno, pensé, suelo ir con bata todo el día por el instituto y he visto todos los capítulos de House, puede ser interesante. Pero claro, no cabía ninguna respuesta que no fuese muy peligroso, ya que del tabaco hablaba de una cajetilla diaria o en el caso del alcohol, cañas y copas eran lo mismo. Y en las drogas duras no cabía otra respuesta.

Después llegaron indescriptibles preguntas sobre el cyberbulling o la percepción del uso que hacen los alumnos de Internet. Por cierto, que había cierta insistencia en preguntar sobre el juego online. Y para finalizar un montón de preguntas sobre algo que ya saben a ciencia cierta, nuestra propia formación al respecto y los cursos del tema que hemos hecho (curioso teniendo en cuenta que es el propio programa el que debería haberlos financiado si hubiesen acaecido).

En fin, "en unos cuantos meses mi encuesta junto con las de unos 60-70 alumnos pasarán a formar parte de una base datos que conforma la muestra (hasta 20000 encuestas se van a realizar). Mi proyección de los resultados es que si tenemos algún efecto estadístico se incrementará el consumo de alucinógenos vía setas en algunas centésimas y el profesorado sigue sin enterarse de nada. Noticia que morirá en el mismo Telediario que se publique hasta que se empiece a realizar la siguiente encuesta".

Las preguntas no valen igual al otro lado del charco

Este fin de semana me he sumergido en un pequeño experimento a raíz de ver a gran parte de mis alumnos completamente enfrascados en partidas de un juego bastante añejo para los tiempos que se estilan. Me estoy refiriendo a refrito del Trivial Pursuit pergeñado por etermax (los responsables de Apalabrados) que responde al nombre de Preguntados.

Tal vez la única innovación que presenta es que son los propios jugadores los que crean las preguntas o las traducen de otros idiomas, valorándolas después para que entren a formar parte de la base de datos (de ahí que publiciten que tienen más de 90000 preguntas). Y ahí radica la razón de este artículo.

Soy un competente jugador de Trivial (aunque esa vitola cayó en el descrédito las pasadas Navidades frente a la última edición), sin querer parecer pedante, y después de pasar de las 500 preguntas respondidas y batirme con las más variopinta gente empecé a encontrarme con preguntas repetidas (triste dado el alto número que posee la base de datos). Así que me reté a mi mismo, y aún con mi pobre conocimiento de la lengua inglesa, me decidí a empezar a jugar partidas en esa lengua. Y empecé a ganar partidas, de una forma mucho más fácil que en mi lengua propia. El secreto, el nivel de las preguntas.

Mientras en castellano me tenía que enfrentar a preguntas sobre dictadores hispanoamericanos, oscuros libros cervantinos, la cantidad de veces que una selección había entrado en la fase de un mundial, porteros de los años 70, propiedades del campo electromagnético, personajes secundarios de películas de Disney, tramas secundarias de Harry Potter, nombres de personajes de Sailor Moon, partes de la célula, olvidados huesos, parejas de cantantes, olvidadas obras de pintores, fechas de hechos históricos de lo más variopinto o fechas de estreno de películas; en la versión en inglés me encontré un rico panal donde lo más difícil era discriminar animales, acertar capitales europeas, conocer la duración de los partidos de los diferentes deportes o saber el nombre del primer presidente de los Estados Unidos. Sería un paseo militar si no fuese porque alguna vez aparece alguna pregunta sobre los hechos que rodearon a los primeros colonizadores o las mascotas de los equipos universitarios. Con esto lo he dicho todo.

Por cierto, que los alumnos lo usan para enfrentarse entre ellos en una especie de liga de ineficencia suma. Sus partidas están llenas de duelos sin fin de bajos resultados.

En cuanto a un servidor, a la espera de que los especialistas del juego en nuestra lengua (esos que rondan los niveles entre el 150 y el 350) le crujan, "sigue manteniendo un envidiable resultado de 26 victorias y 7 derrotas. Con una partida en francés a punto de ganar (tengo 4 bichitos frente a los 0 de mi contrincante). Está claro que no es lo suyo, aunque si gano, mi ego subirá una purrela de enteros".