Una ucronía educativa

A lo largo de la semana, he ido recogiendo en mi cabeza una serie de ideas inconexas entre sí, hasta que esta tarde, mientras repasaba la prensa de los dos últimos días (¡Sí!, aún soy un trasnochado que sigue leyendo el periódico en papel), las conecté en una idea única. Hablemos del problema de la educación.

Sí preguntas a cualquier profesional de la educación, los problemas son siempre los mismos, con pequeñas variaciones geográficas:

• Desinterés por parte del alumnado de las clases que dan.
• Falta de autoridad dentro del aula.
• Incomprensión por parte de los padres.
• Aumento de la burocracia.
• Abandono escolar.
• Irrealidad de los currículos escolares.
• Falta de dinero para comprar material nuevo y equipo informático actualizado.
• Desautorización por parte de la administración.
• Congelación salarial.
• Precariedad del propio sistema educativo, que baila al son del color político de las diferentes administraciones.
• Integración de minorías.
• Adecuación del sistema de apoyos.
• Reducción de la ratio de alumnos por clase.

Y así podía continuar durante horas. El problema es que lo único que hacemos, al reunirnos los docentes para tratar cualquiera de estos temas, es discutir y discutir, una y otra vez. Algunas veces aparecen soluciones elegantes, pero mueren al sonar el timbre de entrada al instituto.

Todo el mundo sabe que el sistema educativo no funciona. Los profesores somos los primeros en notarlo en las aulas. Es falso ese retrato de funcionario despreocupado que tiene la gente de nosotros. La solución en principio me resulta desconocida, pero pienso encontrarla en este blog a la larga.

Lo primero que hay que tener claro (y esto va por aquellas personas que tienen más de 30 años) es que ningún sistema educativo pasado es la solución. ¡Entérense!, estamos en el siglo XXI. La diferencia entre obtener un buen o mal trabajo en la Era de la Información, no está en saberse de memoria: la lista de los reyes godos, el número exacto de obras escribió Cervantes, el reglamento de baja tensión, los phrasal verbs o el nombre de todos los huesos del cuerpo humano. Conocimientos que en su mayoría todo el mundo olvida salvo que haga crucigramas a diario.

Lo segundo que hay que tener claro (y esto va por los políticos): el incremento de horas lectivas de una asignatura no es proporcional al incremento de conocimiento de los estudiantes. Ni tampoco poner ordenadores en las aulas implica automáticamente contabilizar a los alumnos como usuarios experimentados de las nuevas tecnologías.

Lo tercero que hay que tener claro (y esto va por los padres): la educación de un niño no empieza el día que se le deja aparcado en la Guardería. Está claro que las bases de la interacción social las van a aprender dentro de sistema educativo, pero también debería esperarse de los padres un apoyo incondicional a los educadores, sin menoscabar sistemáticamente su autoridad (algo bastante doloroso cuando esto ocurre entre compañeros).

Lo cuarto que hay que tener claro (y esto va por mis compañeros): los alumnos no pueden asumir doce sistemas pedagógicos y de disciplina distintos a lo largo de la semana. Los mensajes contradictorios son tales, que al final dividen a los profesores en buenos o malos, no por sus aptitudes profesionales, sino por lo aburridas que les resultan sus clases. La carencia casi completa de comunicación interdepartamental, ocasiona la aparición de situaciones esperpénticas, en las cuales el alumno detecta contradiciones entre lo que le dijo un profesor y lo que le dijo el siguiente.

Como "raro del instituto" (denominación recién adquirida a partir de un reportaje que leí este lunes en "El País", pulsa aquí para leerlo), espero no haberte aburrido. Con este artículo inaguro una serie con la que pretendo encontrar la perfecta ley educativa. Pero dado que me encuentro en un país en lo que todo se parchea: 400€ para reactivar la economía, minitrasvases para arreglar la sequía, planes de "Éxito escolar" para subir unos puntos en el Informe PISA, etc; ésta se quedará en perfecta "una ucronía educativa".